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大学生心理健康教育工作科学化水平，根据《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的实施意见》（师大党发[2017]24号）文件精神，结合实际，特提出如下若干实施意见。
一、新形势下加强和改进大学生心理健康教育的现实意义和总体要求
1．加强和改进大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措，是促进大学生健康成长、实现大学生全面发展的重要途径，是加强和改进大学生思想政治教育、培养高素质合格人才的重要任务。
2．加强和改进大学生心理健康教育是时代发展的需要，是社会全面发展对培养高素质创新人才的必然要求。它对于提高大学生适应社会生活的能力，培养大学生良好的个性心理品质，促进心理素质与思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的协调发展，提高学校德育工作的针对性、实效性和主动性，具有重要作用。
3．加强和改进大学生心理健康教育的总体要求是：坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧密结合高校“立德树人”根本任务，以大学生全面发展为目标，遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，大力培养阳光青年，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。
二、加强和改进大学生心理健康教育的工作原则和主要任务
4．加强和改进大学生心理健康教育的工作原则是：
（1）坚持心理健康教育与思想教育相结合，帮助大学生优化心理素质，注重其积极进取人生态度的培养。
（2）坚持普及教育与个别咨询相结合，开展面向全体大学生的心理健康教育，重视团体心理辅导和个体心理咨询工作。
（3）坚持课堂教育与课外活动相结合，通过课堂教学传授心理健康知识，组织大学生参加陶冶情操、磨练意志的课外活动，不断提高大学生心理健康水平。
（4）坚持教育与自我教育相结合，充分发挥教师的教育引导作用，充分调动学生的积极性和主动性，增强大学生心理调适能力。
（5）坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，努力在加强大学生心理健康教育的过程中，为大学生办实事、办好事、解难事。
5．加强和改进大学生心理健康教育的主要任务是：
（1）宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义和自身心理特点。
（2）介绍增进心理健康的方法和途径，帮助大学生培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，开发心理潜能，促进心理成长。
（3）解析心理现象，帮助大学生了解常见心理问题产生的主要原因及其表现，初步掌握心理保健常识，以科学的态度对待心理问题。
（4）传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强克服困难、承受挫折的能力，珍爱生命、关心集体，悦纳自己、善待他人。
三、加强和改进大学生心理健康教育体系建设
6．加强大学生日常思想政治教育体系建设。一要把心理健康教育融入到学生日常思想政治教育之中，开展深入细致的思想教育活动，积极引导大学生保持健康向上的心理状态。二要组织并引导大学生参加丰富多彩、形式多样的思想政治教育和社会实践活动，陶冶大学生高尚情操，促进其全面发展。三要通过实施“知生工程”广泛开展谈心谈话活动，加强与大学生思想、感情上的交流与沟通，努力营造有利于大学生健康成长的良好氛围。
7．加强大学生心理健康教育教学体系建设。要加强大学生心理健康教育课程建设，积极推进教育内容、方法和手段改革，不断提高教育教学效果，满足不同年级、不同群体大学生心理调适的需要。有针对性地开设心理调适方面的选修课和心理辅导系列讲座。
8．加强大学生心理咨询服务体系建设。做好心理咨询个案记录与档案管理工作。坚持面向全体学生，大力开展团体心理辅导和学生朋辈心理辅导，形成个体咨询、团体咨询、电话咨询、网络咨询、班级辅导、心理行为训练等多样化的咨询服务体系。
9．加强大学生心理危机预防与干预体系建设。认真做好新生心理“普查”和特殊群体精准关爱工作，及时发现学生中存在的心理危机情况，建立心理危机台账，做到信息互通，针对性地做好预防与干预工作。努力构建和完善大学生心理问题高危人群预警机制，建立从学生骨干、辅导员、班主任到学院的快速危机反应机制，发现存在严重心理障碍和心理疾病的学生，要及时转介到专业卫生机构进行治疗。
10．加强大学生心理健康教育活动体系建设。积极开展好每年一届的心理文化节活动，大力宣传普及心理健康知识。进一步加强学生会心理健康教育部组织建设和班级心理委员队伍建设，发挥大学生在心理健康教育中的互助、自助作用。
四、加强和改进大学生心理健康教育队伍建设
11．建设一支相对稳定、素质较高的大学生心理健康教育和心理咨询工作队伍。探索建立辅导员、班主任重点参与和师生员工共同参与的心理健康教育工作机制，形成全院上下“人人关注，人人参与，人人有责”的大学生心理健康教育氛围。
12．加强大学生心理健康教育和咨询工作专兼职教师的培训。经常性、专题化开展校内培训，提高辅导员、班主任开展心理健康教育的职业能力。
13．积极落实从事大学生心理健康教育专兼职教师的待遇。兼职教师在工作时间以外承担的心理咨询、团体心理辅导、心理测试与建档等工作，均计算相应的工作量，并给予合理的报酬。
五、加强和改进大学生心理健康教育领导体制与工作机制
14．切实加强大学生心理健康教育的组织领导。学院设立心理咨询与健康教育工作小组，由学院党委副书记任组长，辅导员、班主任为成员。全面负责研究、部署和推进大学生心理健康教育工作。
15．着力健全大学生心理健康教育工作机制。要把大学生心理咨询与健康教育工作纳入学院党委的议事日程，不定期进行规划与研究。要结合实际，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助相结合的心理健康教育工作体系。要明确职责，努力构建学院、班级、寝室三级心理健康教育工作网络。
（1）学院心理健康教育工作小组的工作职责为：规划本学院的心理健康教育工作；学院党政联席会定期研究分析学生安全与心理健康教育工作，制定完善学院心理健康教育工作制度；加强本院学生会心理健康教育部、班级心理委员和寝室安全信息员（寝室长）等学生干部队伍指导和管理，定期召开班级心理委员例会；做好特殊群体精准关爱工作，每年3月、9月份开展特殊群体摸排、建档、帮扶等动态管理工作;做好学生心理危机预防和干预工作；负责配合校心理咨询与健康教育中心开展新生心理普查建档和排查约谈工作；分年级分层面开展丰富多彩的心理健康教育知识讲座、主题班会、心理情景剧和团体心理辅导等心理文化活动；定期开展本学院辅导员、班主任和学生干部心理健康知识培训；新进辅导员参加工作3年内，必须取得心理咨询师三级及以上证书，鼓励班主任参加心理咨询师职业资格考试。
（2）班级、寝室心理健康教育，由班主任、班长、团支书、心理委员和寝室长具体实施。班级、寝室心理健康教育工作职责为：宣传普及心理健康常识，倡导“每个人是自己心理健康第一责任人”的理念，在学生中形成助人自助的友爱氛围；班主任做好班级心理委员和寝室安全信息员（寝室长）的挑选和培养工作；班主任认真开展好特殊群体学生摸排、建档和帮扶工作；班级开展好心理健康知识讲座、心理主题班会和心理素质拓展等活动，积极组织学生参加校院组织的心理文化活动；班级心理委员认真填写《赣南师范大学班级状况每周反馈表》，并向班主任和辅导员反馈；寝室长应关心关注同学，及时向班主任和辅导员汇报异常情况，执行寝室安全信息晚汇报制度。
六、本意见自公布之日起实施，由院学工办负责解释。
